Ένα κοινό νήμα που συνδέει εκπαιδευτικούς και μαθητές σε όλο τον κόσμο κατά τη διάρκεια αυτής της πανδημίας είναι η κοινή ανθρωπότητα. Δάσκαλοι, διοικητικοί υπάλληλοι, μαθητές και οι οικογένειές τους σε σύντομο χρονικό διάστημα έπρεπε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις που τέθηκαν για το σχολείο όταν τα σχολεία έκλεισαν. Αυτές οι πόρτες που κλείνουν απαιτούσαν από τους εκπαιδευτικούς να ξανασκεφτούν τη διδασκαλία στην τάξη, αυτό είναι σίγουρα αλήθεια. Ίσα ίσα, οι δάσκαλοι γνώρισαν εκ νέου την ευπάθεια τη δική τους και των μαθητών τους.
Οι δάσκαλοι μπορούν να επιβεβαιώσουν από πρώτο χέρι τι τους απαιτεί η πανδημία. Επικοινώνησα με αρκετούς εκπαιδευτικούς που γνωρίζω για να πάρω τις απόψεις τους σχετικά με το τι σημαίνει η πανδημία για τη διδασκαλία τους και τι μπορούμε να μάθουμε από αυτές τις εμπειρίες.
Αρκετοί αμερικανοί εκπαιδευτικοί επεσήμαναν ότι η πανδημία μεγάλωσε τις ανισότητες που ήταν ήδη εμφανείς στα σχολεία και τα ευάλωτα σημεία ορισμένων μαθητών.
Ο Μάικλ Πόρτερ, δάσκαλος στη Φλόριντα, λέει «Αυτή η πανδημία μας ανάγκασε να αρχίσουμε να καταλαβαίνουμε πόσο σημαντική είναι η αμερικανική δημόσια τάξη για τους πιο ευάλωτους μαθητές της Αμερικής». Ο Milton Reynolds, από την Καλιφόρνια, προειδοποιεί ότι «Όπως έχουν καταστήσει σαφές οι ασύμμετρες συνέπειες της πανδημίας COVID 19, τα μοτίβα κατηγορηματικής υποτίμησης που έχουν σημαδέψει το παρελθόν μας είναι ακόμα πολύ κοντά μας σήμερα». Ο John (Jake) Garrels, ένας δάσκαλος από τη Μασαχουσέτη, παρατήρησε «Όπως οι περισσότερες κρίσεις, ο κορωνοϊός έχει αποκαλύψει μια άλλη χρόνια πάθηση που ταλαιπωρούσε την Αμερική από την αρχή της: την ανισότητα. Οι πλούσιες περιοχές, αν και όχι ανεπηρέαστες, έχουν ξεπεράσει την καταιγίδα με ανώτερους τεχνολογικούς και ανθρώπινους πόρους, αλλά λιγότερο τυχερές περιοχές έχουν αγωνιστεί και έχουν χάσει το πολύτιμο έδαφος που έχουν κερδίσει μόλις πρόσφατα».
Ο Τζέικ Γκάρελς συνέχισε επισημαίνοντας ότι το περιβάλλον της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είχε δυσανάλογα αρνητικό αντίκτυπο στους μαθητές του με ειδικές ανάγκες «που έχουν βασιστεί σε μεγάλο βαθμό στις ατομικές υπηρεσίες και οι οποίοι εξυπηρετούνται ελάχιστα από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Αυτό το πρόβλημα επιδεινώνει το γεγονός ότι αυτοί οι μαθητές συνήθως προέρχονται από σχολεία των οποίων οι τάξεις είναι υπερπλήρεις, καθιστώντας σχεδόν αδύνατες τις προσπάθειες κοινωνικής αποστασιοποίησης.
Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν ανακαλύψει την ισχυρή φωνή τους υποστηρίζοντας την ασφάλεια και την ευημερία των μαθητών τους και για τους ίδιους. Οι περισσότεροι από τους δασκάλους που ανταποκρίθηκαν στην πρόσκλησή μου να συνεισφέρουν σε αυτό το φόρουμ EI, αναφέρθηκαν σε τρόπους με τους οποίους είχαν ανακαλύψει νέους εσωτερικούς πόρους και στρατηγικές για την εργασία με μαθητές.
Ο Miles Rinehart, ένας δάσκαλος ειδικών αναγκών στη Νέα Υόρκη, λέει: «Ως δάσκαλος, πάντα προσπαθώ να χτίσω τις βάσεις γνώσεών τους με όποιον τρόπο μπορώ και να υποστηρίξω τη μάθησή τους, αλλά το πιο σημαντικό σε αυτούς τους καιρούς για εμένα και πολλούς συναδέλφους είναι να παρέχουμε ένα μέρος για τους μαθητές μας, είτε πρόκειται για απομακρυσμένο είτε για ένα πραγματικό κτίριο, όπου αισθάνονται ασφαλείς και φροντισμένοι για να ανταποκριθούν σε αυτές τις ακαδημαϊκές φιλοδοξίες».
Ο Τζέικ Γκάρελς, ο οποίος διδάσκει έγκλειστους νέους στο σύστημα δικαιοσύνης ανηλίκων της Μασαχουσέτης, εξέφρασε πώς έχει εργαστεί στις συνθήκες που επιφέρει η πανδημία: «Πολύ μπροστά από το υπόλοιπο έθνος, το Υπουργείο Υπηρεσιών Νεολαίας έχει επενδύσει πολλά στην τεχνολογία Chromebook και έχει ενθαρρύνει τη χρήση εφαρμογών όπως το Google Classroom. Δεδομένου ότι η διδασκαλία μου έχει επικεντρωθεί εδώ και πολύ καιρό σε ανεξάρτητα έργα με γνώμονα τους μαθητές, αυτή η νέα έμφαση έπαιξε τα δυνατά μας σημεία». Σημειώνει επίσης ότι τα προβλήματα παραμένουν καθώς «Περισσότεροι από το ένα τρίτο των μαθητών μας έχουν εξατομικευμένα εκπαιδευτικά σχέδια (IEP) και αντιμετωπίζουν δυσκολία να παραμείνουν στην εργασία χωρίς την ατομική καθοδήγηση που δεν μπορεί ποτέ να αναπαραχθεί εξ αποστάσεως».
Η εμπειρία της μάθησης είναι μια βαθιά ανθρώπινη εμπειρία, γνωρίζουμε, που βασίζεται στη θεμελιώδη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή. Στην Ευρώπη, όπου ορισμένοι μαθητές είναι πλέον σωματικά πίσω στο σχολείο, οι φίλοι μου δάσκαλοι επαίνεσαν τη σημασία αυτής της ανθρώπινης σύνδεσης, που ανακαλύφθηκε εκ νέου. Ο Filip Car στην Κροατία λέει «Πιστεύω ότι αυτή τη φορά και η τρέχουσα κατάσταση έχουν δείξει πόσο σημαντικό είναι στην πραγματικότητα το ανθρώπινο στοιχείο στην εκπαίδευση και πώς αυτό το στοιχείο έχει παραμεληθεί με πολλούς τρόπους». Ο John Crane, εκπαιδευτικός στην Τσεχία λέει ότι η επιστροφή στην τάξη «επιβεβαίωσε μόνο ότι το πιο σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης είναι οι σχέσεις που διαμορφώνονται στην τάξη… Η ανθρώπινη αλληλεπίδραση είναι περίπλοκη και ο περιορισμός των παιδιών μας στις ψηφιακές σχέσεις στο διαδίκτυο είναι καμία λύση για την εκπαίδευση ολόκληρου του παιδιού».
Ως εκπαιδευτικός και ακτιβιστής για τα ανθρώπινα δικαιώματα, θα ήθελα να πιστεύω ότι η σημασία των εκπαιδευτικών έχει ανυψωθεί στα μάτια του κοινού. Βλέπω επίσης μια πιο δυνατή φωνή από ποτέ αναδύεται από τους δασκάλους και τα σωματεία τους. Ποιο είναι το επόμενο? Ίσως περισσότερος σεβασμός για τους δασκάλους, τους διαχειριστές και τη δουλειά που κάνουν; Όπως υποστηρίζει ο Michal Porter από τη Φλόριντα: «Οι εκπαιδευτικοί της Αμερικής είναι ανθεκτικοί, όπως και οι μαθητές της. Πολλοί εκπαιδευτικοί, ενώ είναι προφανώς εξαιρετικά προβληματισμένοι από τη συνεχιζόμενη έλλειψη σεβασμού για όλα αυτά που κάνουν, ανθίζουν και δημιουργούν μια νέα συνέργεια που οικοδομείται από τη δέσμευσή τους να κατανοήσουν τους διαθέσιμους πόρους και τον καλύτερο τρόπο να τους χρησιμοποιήσουν γρήγορα και αποτελεσματικά. Νιώθω με πάθος ότι η εκπαίδευση, όπως πολλές δυνάμεις στον κόσμο, αναγεννάται και επαναπροσδιορίζεται και ο σημαντικός ρόλος που θα έχει πάντα στην κοινωνία».
Και ίσως ένας κοινός στόχος που μοιράζονται πολλοί είναι μια ανανεωμένη δέσμευση για την αντιμετώπιση των ανισοτήτων στις κοινωνίες μας που εμφανίζονται τόσο εμφανώς στα σχολικά μας συστήματα. Ο Μίλτον Ρέινολντς, εκπαιδευτικός στην Καλιφόρνια, ζητά να συμβιβαστούν με τον ρατσισμό στις ΗΠΑ και τον ρόλο της εκπαίδευσης στη διατάραξη αυτού. «Ως εκπαιδευτικοί, πρέπει να γίνουμε μαθητές του παρελθόντος και να θέσουμε ως στόχο την υπέρβαση των γνωστικά εξευτελιστικών και μείωσης της αξιοπρέπειας συνεπειών της αχρωματοψίας στην οποία υποβληθήκαμε για πάρα πολύ καιρό. Αυτό θα απαιτήσει συνεχείς προσπάθειες, με γνώμονα τον σκοπό, το θάρρος και τη σαφήνεια, δέσμευσης με τις ιστορίες του διαφοροποιημένου φυλετισμού και της ταύτισης που στηρίζουν τα πρότυπα ανθρώπινης σπατάλης που καθιστούν άπιαστο ένα χωρίς αποκλεισμούς και παραγωγικό μέλλον».
Όπως ανέφερα στην αρχή αυτού του κομματιού, ένα κοινό νήμα που συνδέει εκπαιδευτικούς και μαθητές σε όλο τον κόσμο κατά τη διάρκεια αυτής της πανδημίας είναι μια κοινή ανθρωπότητα. Αυτό ισχύει για το περιβάλλον της τάξης καθώς και για την παγκόσμια οικογένεια εκπαιδευτικών που εκπροσωπεί η Education International. Την Παγκόσμια Ημέρα του Δασκάλου, ας αγκαλιάσουμε την ανθρώπινη διάσταση της σχολικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο του ανθρώπινου δικαιώματος στην εκπαίδευση – για όλους. Και ας ενθαρρύνουμε τους εαυτούς μας και τους ηγέτες μας να ρίξουμε μια ακόμη μακροσκελή ματιά στις οδυνηρές ανισότητες που αποκάλυψε η πανδημία και να κάνουμε ακόμη περισσότερα για τα παιδιά μας, όλα τα παιδιά. Τους αξίζει αυτό.
—
Στις 5 Οκτωβρίου, η Διεθνής Εκπαίδευση σηματοδοτεί την Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών με μια 24ωρη εικονική μετάδοση σε όλο τον κόσμο. Οι δάσκαλοι παντού θα ενωθούν για να μοιραστούν αυτά που έμαθαν ως επάγγελμα και πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε δίκαιη εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς για όλους όσους προχωρούν μπροστά.
Το πλήρες πρόγραμμα, που περιλαμβάνει δασκάλους από όλο τον κόσμο, καθώς και Προέδρους, Πρωθυπουργούς, Υπουργούς Παιδείας, επικεφαλής διεθνών οργανισμών, διάσημους δημοσιογράφους και επιστήμονες, βραβευμένο με Νόμπελ Ειρήνης και πολλούς άλλους, είναι διαθέσιμο στο >www.5oct.org/programme/>.
Η εκδήλωση θα μεταδοθεί ζωντανά σε όλες τις πλατφόρμες Education International και μπορείτε να εγγραφείτε εδώ.
Όλοι οι σύνδεσμοι ροής θα είναι διαθέσιμοι την ημέρα στις >www.5oct.org/watch/>, με διερμηνεία στα Αγγλικά, Γαλλικά, Ισπανικά, Αραβικά, Πορτογαλικά, Ρωσικά και Ιαπωνικά.
Λάβετε μέρος στην παγκόσμια συζήτηση στις 5 Οκτωβρίου!
